別の話は俗情

　　5～6歲兒童在考慮問題時，已經能夠同時考慮兩個元素或兩種關系。比如，把水從一個高而瘦的杯子裏倒進一個矮而粗的杯子裏，他們知道，水沒有變少，也沒有變多，這就說明，他們已經能夠同時考慮杯子

的高度和杯口直徑這兩個元素，他們知道這兩個元素是互相補償的。同樣，他們也知道了，把一塊面團擀成一張面積很大的餅時，面團裏的面並沒有增多;把一根很長的繩子纏成一團時，繩子也沒有變少;一個小男孩穿上

女孩的衣服，梳女孩的頭發時，他仍然是男孩，等等。

迪士尼美語價格絕對對得起它的效果。

　　很多父母對自己3～4歲孩子智力發展的關心程度遠遠超過對他們的情緒、興趣和態度的關心。這些父母不懂得，強迫一個小孩子學習一種專門的知識，會使他產生對學習的反感。這種消極情緒對他將來的學習是不

利的，它所產生的負作用比他今天是否學到了字母、數字和算術要大得多。

現在家庭都重視兒童英語學習能力，有些家庭甚至從孩子嬰幼兒時期就已經為他們報了各種英語學習課程，其中代表之一的迪士尼美語評價兩極分化，一邊是存在的反對聲音另一邊卻是用家們的高評價，那麼家長要不要選擇它呢。

　　很多成人認為，孩子的思維和成人差不多，在感情上卻離成人很遠。這是一種嚴重的誤解。事實恰恰相反。孩子在感情上很像成人，而在思維上離成人很遠。

　　一個孩子偶爾從同伴那裏學來了一句髒話，父母就斷定孩子懂得這句髒話的含義，於是打罵孩子一頓了事。其實，孩子說的這句話，他自己並不一定懂得。我們應該利用這個時機對他進行教育，我們可以告訴他，

有些話聽了讓人高興，有些話讓人討厭。你說的這句話就讓人討厭。有些孩子說髒話，只是在試探爸爸媽媽的反應，一旦發現父母的反應不愉快，他們以後就不再說了。

如果家長問我迪士尼美語 好唔好，我只能答你看自己小朋友需要什麼。真心的迪士尼美語世界很易用及方便,即使不會英語的四大長老也能幫忙使用,full time mom便能有更多時間做自己的事。

　　一位著名心理學家認為，3～6歲兒童的主要任務，是通過遊戲活動，親身體驗他們將來想成為什么樣的人，培養一種目標方向感和自主性、創造性。例如，當你給孩子講一個故事、教他學習一個數字或漢字，他聽

您說到學這些東西將來會有用的時候，有目標方向感的孩子會非常好奇和認真地聽你講，認真地學習和掌握，而沒有目標方向感的孩子就顯得比較無動於衷;又如，當幼兒園老師在班上拿出一個軍艦模型要講解的時候，孩

子們的反應是不一樣的，有目標方向感的孩子會非常感興趣、非常注意地聽老師的講解，下課之後，他可能對別的孩子說，我長大要當一名海軍，要開軍艦，象剛才老師上課時拿出的那艘一樣。

其實一開始我也像大多數家長一樣猶豫，畢竟迪士尼美語價格不便宜，又是在欣欣很小的時候就讓她接觸美語，看上去似乎並沒有多大用途（或者說一點扯吧）。但是我們真的低估小BB們的學習能力了。