2019年05月23日
把學生的其他興趣轉移到學習上來
教學經驗和相關研究表明，在對學習缺乏興趣的情況下，往往可以利用學生對遊戲或講故事等活動的興趣，將這種興趣轉移到學習上，從而產生對學習的興趣。例如，有一位班主任發現班裏男孩子們有要做特種兵的理想，她就把學生帶到武警部隊特種大隊跟叔叔們聯誼，看叔叔們表演，看叔叔學習，發現叔叔不僅要鍛煉自己的身體，還要了解各種電子信息技術，信息互交，還必須對地理、人文、風土人情有一定的了解，讓學生在學習上產生興趣，從而產生了學好各學科的興趣。
探索四十 洗腦都是胡說，我喜歡這個課程，它帶領我們去探索身心的最低處，這是我所喜歡的。雖然時間不是很長，但是接觸到探索四十的學習研修的體驗，我已經覺得非常幸運了。四、通過提出問題以培養和激發學生的學習興趣。
學生在學習過程中遇到問題，如果在班主任的啟發下，由他自己去求得答案，他解決問題的積極性就高。他克服的困難越多、越大，他的學習越加積極，興趣也會越大。讓學生成立各種課外學習小組活動，為了解決某種問題而進行學習時，提出一個學習的課題，讓學生組成學習攻關小組，但是課題答案不限定一個標准答案，設幾個答案，最後把所有的答案拿出來大家評議，選出大家最滿意的答案，也許這個答案會讓你大吃一驚學生的創造能力如此非凡。這樣，教師可以更有效地培養和激發學生的學習興趣，同時也可以發現學生的興趣，從而根據他們未來的能力來教授學生。
大學 科目選擇眾多，轄下的教育及人類發展學院、人文學院及博文及社會科學學院為同學提供教育及多元學科課程。學生的學習興趣是在一定條件的影響下發展變化的，由於這個發展過程時間比較長，而且影響這個發展過程的因素又十分複雜，所以它常有變化、反複的現象。學校和導師要隨時注意培養學生的學習興趣，采取及時有效的措施，促進學生的學習興趣朝著正確的方向發展，對他們進行誘導、引導、激勵、鼓勵和表揚，這是十分重要的。總之，運用一切手段來激發學生的學習興趣，最終達到學校教育的目的。
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2019年05月20日
澳大利亞職業教育與培訓的特點與啟示
一、職業教育與培訓機構
澳大利亞提供職業教育和培訓的機構有三類：一類是公立的。也就是說，由聯邦或州，如各種技術和繼續教育學院，移民教育服務和農業學校。第二類是公司。例如，雙邊或多邊培訓合作具有社區成人教育中心和團體之間技術共享的性質。
這是博士真實的人生際遇，然而他所受的挑戰與挫折不止如此，幾乎所有年輕人會犯的過失，他都無一倖免，只因為師父的引導，學會了如何轉移注意力與改變想法，培養出將危機變轉機的能力。第三種是私立的和企業內培訓機構。這三類機構中公立學校占主導地位其他兩類只作補充。
由於全國人口的70%分布在10個主要城市，職業教育與培訓任務實際上主要由技術和繼續教育(TAFE)學院來完成。TAFE就成了澳洲職業教育與培訓的代名詞。
(二)TAFE模式的主要特點l.課程設置覆蓋面廣，適應社會各行業需要。
二是把好四個環節：高標准聘用和培養教師配備先進的實驗儀器設備考核以能力達標為基礎與工業界緊密合作(師資培訓、課程開發、教材建設)保證教育與培訓的質量與效果。
三是教育機構多功能有利於教育資源共享更有利於各學曆層次之問的銜接.滿足個人才華發展、技能不斷提高的需要。
三、企業培訓的實施辦法企業培訓的實施大體上是這樣的：企業提出培訓的需求和目標;TAEF派人與企業內專職培訓教師共同研討、制定培訓項目書，包括課程設置、課時安排、教材選取、考核與評估、時間、場地、費用等，經公司認可後，由TAFE照此實施。在某些情況下，這一過程不是通過協商進行的，而是由企業通過招標進行的。這就要求TAFE學院從商業的角度進行投標，在職業教育和培訓市場上進行競爭，爭取培訓項目，以籌集更多的資金。
計劃，為有經濟需要的同學提供大學學費資助、宿舍費用減免或其他範疇支援等。而大學的獎學金計劃，則根據學生的學業成績、課外活動、社會服務及其他由捐贈者訂定的條款而頒發。有關詳情，請瀏覽教大網頁。4。職業教育和培訓在我國的啟示是，職業教育和培訓在教育事業的發展中有著特殊的地位。要實現質量的質的飛躍，必須加強教育資源的協調和合理利用，既要關注辦學水平，又要關注辦學規模。澳大利亞全國TAFE學院有270餘所，都具一定規模。為了實現辦學規模，保證教學質量，我國政府和地方政府應當依法加大投入。
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2019年05月16日
高級人才薪酬要不要分開
如今，薪酬不僅是求職市場上求職者最關心的問題，也是企業最敏感、最令人擔憂的問題。薪酬應該公開，對求職者和企業有什么影響?就此問題，筆者走訪了有關方面的專家。
全日制學士學位學生可以申請入住大學 宿舍。此外教資會資助課程之非本地研究生亦可申請入住學生宿舍。另外，學生事務處的「校外住宿資訊平台」提供完善的校外住宿信息及各項租住房屋注意事項以供查閱。廣州有位業內人士談到薪酬公開時說，有些企業聲稱是論才給錢，有才錢多，沒才錢少。這句話貌似合理，其實不然。從科學的角度來看，每個職位都應該有明確的職責和資格，從而具有明確的招聘價格。我們不否認由於企業要求的任職資格有一個范圍，聘用價格也會有一個浮動。但是，如果企業對資格沒有明確的要求，工資不合理，什么樣的談話，只能表明人力資源管理的水平不高。在這個公司的招聘啟事中，人事經理和人事專員的職位描述竟然基本一樣。可以想象，沒有合理的工資標准。其他人擔心，明確的薪酬將使競爭對手處於被動地位，不知道自己在做什么。事實上，人才競爭不僅僅意味著薪酬的一個方面，否則很難解釋為什么外國公司的薪酬會被清楚地寫出來。
從尊重人才的角度來說，求職者理應享有知情權。對個人來講知情權有三個方面：企業的基本情況，包括企業性質、產品、員工情況和企業文化;崗位情況，包括職責、內容、目標、相鄰部門和晉升;薪資福利情況，包括固定收入、不固定收入、福利和脫產培訓情況等。
北京的一名人事技術專家表示，公司與員工之間只有勞資關系。作為員工和候選人，他們無權了解公司的薪酬結構。這是該公司的秘密。薪資結構非常複雜，同一職位薪資有不同的檔次，薪資是根據員工的經驗、績效定檔的，所以公開也只是個大致的范圍。國家也沒有必要幹預企業的管理。如果它被迫公開，就會造成許多缺點。
包含中醫藥行業簡介，中醫基礎概念，中藥材的性能、性味、歸經及功效。企業薪資在內部也不宜公開，強調和自己比，不要和別人比。人是主觀的，總是感覺比別人好，造成不必要的內在消耗。國內的隱私觀念比較缺乏。這在國有企業中尤為明顯。國有企業職工要求工資公開，因為國有企業是全民所有的，職工不能接受如此大的工資差距。然而，擴大工資差距也是知識經濟的要求。
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2019年03月12日
高校科學管理只能用人才來填補
高校是創新人才成長的搖籃。培養和輸送創新人才的能力和水平是建設創新型國家的關鍵，是一個國家發展水平和潛力的重要標志。自1999年至今，我國高校大幅度擴招已20年，高考錄取率約為73%，毛入學率高達到45.7%，這為更多學子提供學習機會的同時，高校管理暴露出的問題也越發凸顯，人才培育的質量堪憂，引起社會廣泛關註。
史丹福游泳班教練教你做正確的矯正動作是腳部輕微的內旋，踝關節的自然放鬆，足部的上下運動應從髖關節開始，力量增強，貫穿整個腿部，最後到腳形成鞭子樣動作。時至今日，高校“嚴出”方能人才輩出，已逐漸成為全國上下的共識。2018年，教育部通過會議和文件要求全面整頓教育教學秩序，嚴格考試紀律，嚴把畢業出口關。大學群起響應，文章的相關關鍵詞內容是人事考試，據媒體報道，南方某大學對64名學生進行學業預警及降級試讀。雖然教育部門的努力值得歡迎，但就效力和可持續性而言，這些努力並不令人滿意。高校創新型人才培養的短板問題依然突出，教學評價體系、教學手段、過程管理、教育環境有待完善。高校如何科學管理才能培育出大批創新型人才?
一、探索建立創新型人才培育模式。高校應根據社會需求的變化及時調整人才培養模式和方案，建立創新人才培養目標，探索建立具有獨特特色的創新型人才培養模式和一所學校。要學習借鑒國外高校成功的育人經驗，培養學生創新能力，同時激發他們學習的內在動力。學生的動機來源於他們所選擇的專業的強烈興趣所帶來的學術壓力和吸引力。
當史丹福游泳班教練練他們遊泳時，各種器官必須參與，消耗更多的能量，促進血液循環，並為器官提供更多的營養。二、完善教師評價考核制度。”張雄說。張震宇表示，雖然教育部要求把教學作為教師專業技術職務評聘、業績考核的主要依據，但重科研、輕教學的現象仍沒有得到有效改觀。因此，建議盡快出台具有操作性的衡量標准和考核辦法。河南大學常萍老師上課堂堂爆滿，有人驅車數百裏只為聽她一節課。常萍不出書、不發論文、不申報職稱 ，專注本科教學32年，被學生譽為口碑教授 。2016年，按照職評標准，她退休時只能是講師，學校高規格聘她為副教授。媒體紛紛報道，大家為常老師點贊的同時，也疾呼改革教師評價考核制度。
史丹福游泳班教練推薦遊泳臂帶只適合3歲以上的兒童使用。當孩子可以控制平衡時，他可以擺脫常規遊泳圈的束縛，並使用更自由的臂章。三、更新教育教學方式方法。建立教師教育教學獎助體系，激發教改熱情。制訂和落實教師的培養方案，幫助教師提高教學水平，真正把課堂變為有深度、有難度、有趣味、有挑戰性的“金課”。要以學生為中心，推進小班化，討論和情境教學等教學方法，增強學生的動手能力，實踐能力和創新能力。與此同時，還應該推動“教考分離”和“教評分離”，前者指由非授課教師出題，讓授課教師無從“放水”;後者則意味著推廣彈性學制和本科轉專科制度，力求客觀、公正。
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2018年10月15日
學習應該是一種娛樂
吃好睡好玩好，做個別種“三好學生“
要想讓你的小孩在學習、體魄、心靈等方面健康發展，你就必須讓他在此外的空間裏健康發展。當生命這一部分發展不好時，那一部分也會發展不好。要培養一個德智體都好的三好學生，來讓你的小孩吃好睡好玩
好——做到這三好。只有這三好做好的學生，那三好才能真正好，否則，這是不可能的。如果把你的教育效果放大或拉長一樣，你就會知道了。
有人可能會擔心，時間是固定的，人生也是固定的，如果我讓我的小孩在玩、吃、睡上面用的時間多了，他哪還有時間去學習啊?那不是瞎扯嗎?你確定一個小孩在玩、吃、睡上做的好，他在學習上就不好嗎?相反
，那應該更好。不要讓學習成為恐懼的代替品。
當一個人吃飽了、玩好了、睡足了，他去幹什么呢?他想學點什么。一個小孩只所以不想學習，很可能是他沒玩足。他有很多天性方面的心性需求沒有滿足，你卻讓他避開他天性需要的東西，去往裏裝你給予他的
東西，這怎么能行呢?內在更大的動力在排斥它呢。
學習應該是一種娛樂，或娛樂模式的。在人類吃飽、穿好、睡足的情況下，快樂的進行。如果把學習變成一種艱苦的心靈的勞役，那就沒有多少意思了。吃好睡好玩好——做個別種“三好學生”，這不但是對孩子
們說的，每個成年人也一樣。不管你長多大，做好一個別種“三好學生”非常重要。記住這句話的要點是，你以一個學生的身份，在基本需求方面善待自己。只有愛自己的人才能愛天下，只有養足了自己身心的人，才能
養育天下眾生百姓。
2018年10月12日
5～6歲兒童在考慮問題
5～6歲兒童在考慮問題時，已經能夠同時考慮兩個元素或兩種關系。比如，把水從一個高而瘦的杯子裏倒進一個矮而粗的杯子裏，他們知道，水沒有變少，也沒有變多，這就說明，他們已經能夠同時考慮杯子
的高度和杯口直徑這兩個元素，他們知道這兩個元素是互相補償的。同樣，他們也知道了，把一塊面團擀成一張面積很大的餅時，面團裏的面並沒有增多;把一根很長的繩子纏成一團時，繩子也沒有變少;一個小男孩穿上
女孩的衣服，梳女孩的頭發時，他仍然是男孩，等等。
很多父母對自己3～4歲孩子智力發展的關心程度遠遠超過對他們的情緒、興趣和態度的關心。這些父母不懂得，強迫一個小孩子學習一種專門的知識，會使他產生對學習的反感。這種消極情緒對他將來的學習是不
利的，它所產生的負作用比他今天是否學到了字母、數字和算術要大得多。
很多成人認為，孩子的思維和成人差不多，在感情上卻離成人很遠。這是一種嚴重的誤解。事實恰恰相反。孩子在感情上很像成人，而在思維上離成人很遠。
一個孩子偶爾從同伴那裏學來了一句髒話，父母就斷定孩子懂得這句髒話的含義，於是打罵孩子一頓了事。其實，孩子說的這句話，他自己並不一定懂得。我們應該利用這個時機對他進行教育，我們可以告訴他，
有些話聽了讓人高興，有些話讓人討厭。你說的這句話就讓人討厭。有些孩子說髒話，只是在試探爸爸媽媽的反應，一旦發現父母的反應不愉快，他們以後就不再說了。
一位著名心理學家認為，3～6歲兒童的主要任務，是通過遊戲活動，親身體驗他們將來想成為什么樣的人，培養一種目標方向感和自主性、創造性。例如，當你給孩子講一個故事、教他學習一個數字或漢字，他聽
您說到學這些東西將來會有用的時候，有目標方向感的孩子會非常好奇和認真地聽你講，認真地學習和掌握，而沒有目標方向感的孩子就顯得比較無動於衷;又如，當幼兒園老師在班上拿出一個軍艦模型要講解的時候，孩
子們的反應是不一樣的，有目標方向感的孩子會非常感興趣、非常注意地聽老師的講解，下課之後，他可能對別的孩子說，我長大要當一名海軍，要開軍艦，象剛才老師上課時拿出的那艘一樣。
2018年06月20日
教育的目的是什麼
教育的目的是什麼？不同的人有不同的回答。某大教育家說教育是為了人，教育活動要一切為了人的發展。但是，仔細想一想，人類的所有活動不都是為了人的發展嗎，這句話好像沒說，這樣的教育家不要也罷。有人說
教育是為了個人幸福，這話說對了一部分，接受教育是為了個人生活層次的提高。個人幸福的依托是國家的穩定發展，追求個人幸福也要依法守規，還要提倡良好的道德風尚。
某經濟學家認為教育的目的是為了幸福，幸福就是個人欲望的滿足。並稱主流經濟學家認為人的欲望是無限的，資源是有限的。在有限的資源條件下，滿足個人無限的欲望，所以追求幸福只有兩個字“掠奪”。受到
良好的教育，就可以獲得更多的知識，學到更多的方法，在“掠奪”資源的過程中占據優勢。教育不是為了一部分人在“掠奪”資源中占據優勢，而是培養更多的人有“創造”資源的能力，教育要培養人的創造精神。
整體上講，教育的目的包括三個層次：對全人類來講，教育承擔的是人類文明的傳承與發展；對於國家來講，政府花錢辦教育主要是提高全民族素質，為國家建設提供人力資源保障，提高國家的競爭力；對於個人來
講，受教育是為了幸福生活，包括物質層面的和精神層面的幸福。處於不同物質財富階段的人追求是不同的，對教育的理解和受教育的目的也會不同，對教育的表述對某部分人正確，對另外的人可能就不全面，可謂是夏蟲語
冰，不可同日而語。教育不是培養人去掠奪資源，教育要培養人利用知識和技能去“開發”更多的資源，滿足人們不同的欲望。
沒有信仰的人可能欲望無窮，有信仰的人會自我控制欲望；科技停滯的時候資源是有限的，科技發展的時候資源的使用效率會大大提高，科技突破的時候會發現或發明新的資源。當教育使多數人有了創造精神，只要
你相信世界上物質是永恒的，不生不滅，只能從一種形式轉換成另一種形式的定律，人類的大腦想像力無限，創造力無限，地球上的資源和能量也就會無限，不斷滿足人類對幸福生活的追求。
